lunes, 29 de mayo de 2017

Alumnos del centro participan en el cierre de "El Placer de leer 2016-2017".


El pasado 19 de mayo un grupo de alumnos del centro participó en el encuentro final de los clubes de lectura que en el presente curso escolar han formado parte del programa "El Placer de leer" organizado por la Diputación de Sevilla y gestionado -en nuestro caso- por la Delegación de Juventud del Excmo. Ayto. de El Cuervo. Dicho encuentro tuvo lugar en Las Cabezas de San Juan y las localidades sevillanas que participaron, además de El Cuervo, fueron Marismillas, El Viso del Alcor, El Coronil, El Palmar de Troya, Pilas y El Arahal.

Partiendo del eje temático "Un pueblo, una historia", el "book-party" desarrollado en Las Cabezas tuvo la siguiente dinámica: 

0. Presentación
1. Pasacalles.
2. Encuentro de los distintos clubes de lectura.
3. Manifiesto a favor de la lectura.
4. Actividades lectura expandida: taller de radio, taller de creación de historias, palabras para los libros y/o visita guiada por Las Cabezas de San Juan. 
5. La tabla de los comunes. Tiempo de desayuno.
6. "Mannequin challenge" colectivo.
7. Clausura y despedida.

Felicitamos a la ADJ Dña. Alicia Granado por conducir un año más el club de lectura y a nuestros alumnos por haber participado en esta actividad de fomento del hábito lector.

Fotos por cortesía de Alicia Granado

martes, 23 de mayo de 2017

La Asociación de lectores de Cádiz enmarca la entrega de los premios de la II edición del Concurso literario Juan Ramón Jiménez.


La Asociación de Lectores de Cádiz puso en el día de ayer el broche de oro a las actuaciones de la biblioteca escolar en el campo de la animación a la lectura y a la escritura, con una lectura continuada de textos de Gloria Fuerte en conmemoración del primer centenario de su nacimiento y con la entrega de premios a los alumnos ganadores de la II Edición del Concurso Literario Juan Ramón Jiménez que organiza el AMPA San José. 

Los alumnos galardonados fueron los siguientes en las categorías A (de 1º a 3º de ESO) y B (de 4º de ESO a 2º de Bachillerato): 

Categoría A.
Poesía 1er premio: Celia Romero Muñoz de 3º de ESO A por el poema "¡Oh, luna mía!".

Poesía 2º premio: Laura Bellido Moreno de 2º de ESO D por el poema "Las madres".

Narrativa 1er premio: Irene Piñero Ruiz de 2º de ESO B por el relato "El sueño".

Narrativa 2º premio: Aurora Pérez Magriz de 2º de ESO A por el relato "La caja de música".


Categoría B.

Poesía. Único premio. María González Sánchez de 1º de Bachillerato A por el poema "Lágrima a lágrima, siéntete libre".

Narrativa 1er premio: Ángela Ganfornina Alcón por el relato"Cómplice". 
Narrativa 2º premio:  Berta Giraldo Rodríguez por el relato "Un beso fuerte".

Agradecemos desde la biblioteca escolar y el departamento de Lengua Castellana y Literatura la participación en el concurso literario de los alumnos Sergio Jiménez Tornero y Benilda Cordero Medina de 1º de Bachillerato, Mónica Gordillo Durán de 4º de ESO, Marta Ferrera Martín, Lucía Luna y Estibaliz Gordillo de 3º de ESO, y Diego Caballero y Manuel Corral de 1º de ESO.   

Por último, también desde la biblioteca escolar queremos dar las gracias a la Asociación de Lectores de Cádiz por visitarnos por tercera vez y hacernos disfrutar de la magia de la lectura, y por supuesto al AMPA "San José" por su implicación en la vida cultural de nuestro centro.

Fotos por cortesía Alicia Álvarez

PROYECTO BILINGÜE. UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA "EL REINO UNIDO".


Durante la segunda evaluación se ha llevado a la práctica con el alumnado de 1º de ESO Bilingüe, la Unidad Didáctica Integrada titulada "El Reino Unido". La finalidad de dicha unidad es adquirir conocimientos culturales sobre el Reino Unido desde las diferentes asignaturas y crear un mural con la unión de los trabajos realizados.


Desde Inglés, nuestro alumnado ha aprendido sobre los monumentos más importantes de Londres y han realizado proyectos sobre ellos: Tower Bridge, London Eye, Big Ben, British Museum, Monument Queen Victoria, The Metropolitan Museum, ....................



Desde Lengua Castellana y Literatura, se han elaborado folletos sobre los principales monumentos del Reino Unido: Parque de San Jaime, Castillo de Alnwick, Palacio de Blenheim, Teatro The Globe, The National Gallery,  ..............



Desde Biología y Geología, nuestro alumnado ha adquirido conocimientos sobre el nombre de los científicos británicos más importantes, y los han relacionado con los distintos campos de la ciencia. También han conocido los descubrimientos más importantes de cada uno de estos científicos, sus teorías y las repercusiones sociales. Han elaborado proyectos sobre los científicos británicos más importantes: Charles Darwin, Robert Hooke, Alexander Fleming, Charles Lyell, Jane Goodall y Stephen Hawking.


Desde Educación Física, han conocido los principios y fundamentos técnicos, tácticos y reglamentarios del fútbol inglés. Han hecho proyectos y maquetas sobre los diferentes equipos ingleses de fútbol.




lunes, 22 de mayo de 2017

PROYECTO BILINGÜE. UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA "LOS ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA".


El alumnado de 2º de ESO Bilingüe ha trabajado durante la segunda evaluación la Unidad Didáctica Integrada titulada "Los Estados Unidos de América". La temática se ha centrado en diferentes aspectos sobre EEUU. El objetivo final ha sido la realización de un mural conjunto donde se muestran los trabajos realizados desde las diferentes materias.


En Inglés, el alumnado ha conocido y aprendido sobre la ciudad de Nueva York, sus monumentos principales y actividades a realizar. Han elaborado proyectos sobre ellos: The Statue of Liberty, Central Park, Empire State Building, Rockefeller Center,...................


En Lengua Castellana y Literatura, han realizado proyectos sobre los hispanohablantes en EEUU, el español como segundo idioma más hablado en EEUU, zonas de EEUU donde se habla español y el Spanglish.



En Francés, nuestro alumnado ha adquirido conocimientos sobre el estado de Luisiana y el "Mardi Gras"de Nueva Orleans, y han hecho proyectos sobre ellos.


En Música, han aprendido las principales características de la música popular americana y sus géneros. Han elaborado proyectos sobre diferentes cantantes: Gloria Gaynor, Aretha Franklin, Elvis Presley, .............


En Educación Física, han adquirido conocimientos sobre el béisbol: normas, terreno de juego, indumentaria, liga americana y vocabulario básico. Han realizado proyectos.


En Física y Química, han trabajado sobre los científicos notables de EEUU: Benjamin Franklin, Thomas Alva Edison, Nikola Tesla y Albert Abraham Michelson. Han hecho proyectos sobre ellos.


viernes, 19 de mayo de 2017

BILINGÜISMO: LECTURAS RECOMENDADAS DESDE EL DEPARTAMENTO DE INGLÉS


Como actividad dentro del Proyecto Bilingüe, el departamento de inglés ha preparado una mesa con lecturas recomendadas en inglés en la biblioteca del centro. Estos libros están a disposición del alumnado en la biblioteca. Es una manera de incentivar a nuestro alumnado a la lectura en lengua inglesa a través de libros tan interesantes como los que hemos elegido. Esperamos que os gusten las lecturas elegidas.




martes, 16 de mayo de 2017

RESUMEN ESCUELA ESPACIO DE PAZ 2016-2017

Cada año, durante el mes de mayo, hay que realizar un balance de actuaciones realizadas desde la Coordinación Escuela Espacio de Paz en nuestro centro. 

Desde hace un par de años estas experiencias desarrolladas por diversos profesores y departamentos del IES Laguna de Tollón han sido merecedoras de la distinción de Convivencia +, que nos acredita como centro promotor de convivencia dentro de la Red Andaluza de Escuela Espacio de Paz. 

 Este año, continuando en la línea de solicitar este reconocimiento a las buenas prácticas, volvemos a poner el acento en el esfuerzo que muchos miembros de la Comunidad Educativa realizan día a día para llevar a la Escuela Pública la prevención, la igualdad, la tolerancia, el respeto, la solidaridad, la cohesión de grupo... 

 Ha sido un año intenso en actividades desarrolladas, en materiales elaborados, en buenas prácticas realizadas, en continuas coordinaciones, en el fomento de la formación, tanto del alumnado como del profesorado, en adquisición de fondos con carácter social para nuestra querida Biblioteca Escolar, en programas de radio difundidos.... 

 Como siempre, mi eterno agradecimiento a todas aquellas personas que han colaborado con este Proyecto y que siguen dedicando su tiempo personal en apostar por una Escuela Pública de calidad, que mejore nuestros entornos educativos y que contribuyan a la formación de nuestro alumnado como ciudadanos respetuosos. 

 Gracias. 

 Adjunto la ficha descriptiva de las experiencias desarrolladas en el presente año para conocimiento y difusión a toda la Comunidad Educativa.

Cristina Frías Fernández 
Coordinadora Escuela Espacio de Paz 
IES Laguna de Tollón

lunes, 15 de mayo de 2017

Concurso "Un viaje de aves" para el Día Mundial del Medio Ambiente

¿Cuantas agujas crees que hay en esta imagen? Tienes 10 segundos

¿Sabes contar aves? ¿Quieres entrenarte para nuestro concurso "Un viaje de aves"?
Normalmente lor ornitólogos que cuentan aves no pueden contarlas una a una, sino que estiman el número. Para ello, practican tirando lentejas sobre una cartulina e intentan observar el grupo durante 10 segundos y dicen un número, luego las cuentan realmente y reflexionan sobre la diferencia. Si se repite este procedimiento muchas veces, se aprende a estimar el número en cada bando de aves.

Puedes practicarlo para nuestro concurso. Tienes 10 segundos por cada lanzamiento.
Y aquí, ¿Cuántos flamencos dirías que hay?

domingo, 14 de mayo de 2017

Invitación a la lectura.

Bab Dads. Tributo a Wes Anderson
“Mi consejo es, nunca hagas mañana lo que puedes hacer hoy. La procrastinación es la ladrona del tiempo“. El otro día me encontré con esta frase mientras miraba mi Facebook, esta frase me hizo reflexionar sobre cómo pierdo y malgasto mi tiempo, teniendo en cuenta todo lo que tengo que estudiar. Esta frase me marcó de tal manera que decidí investigar de quién era y descubrí que estaba sacada del libro David Copperfield de Charles Dickens y pensé “ojalá me hubiera leído este libro”.

Todo esto me condujo a pensar cuántos libros me debería haber leído y se me han escapado de las manos, y me llevó irremediablemente a arrepentirme por todas las veces que he dejado de leer un libro para leer su resumen, para ver su adaptación cinematográfica  o para hacer simplemente otra cosa. Ahora me doy cuenta de todo lo que me he perdido y he dejado de aprender, porque con los libros no solo disfrutas viviendo otras historias, sino que también aprendes porque son fuente de sabiduría. Ahora me doy cuenta también de lo tonto que he sido por formar parte de una generación a la que mayoritariamente no le gusta leer, y se siente más atraída por en el mundo de las nuevas tecnologías. Por desgracia, cada vez es más raro que a un joven le guste leer y si le gusta no lo suele decir ya que a muchos de los jóvenes les da miedo ser rechazados por tener una pasión tan maravillosa como lectura. 

Desde mi punto de vista el principal causante de esto son las redes sociales, los vídeos juegos y e internet en general. Con esto no quiero decir que sean nocivos, todo lo contrario. El problema se encuentra cuando los jóvenes, y yo me incluyo entre ellos, no ven más allá de internet y su mundo gira exclusivamente en torno a él, olvidando otros placeres como el de la lectura. 

Como os dije al principio, ahora soy consciente de todo lo que me he perdido. Os invito, pues, a leer más y a descubrir un mundo maravilloso lleno de aventuras, de sabiduría y de experiencias maravillosas que os aportarán  mucho a nuestras vidas porque, como bien dijo Lope de Vega “Es cualquier libro discreto (que si cansa, de hablar deja) un amigo que aconseja y que reprende en secreto”.

Daniel Da Silva Andrade, 2º de Bachillerato A

¿Es posible viajar con un libro?

Actualmente encontrar algún niño o adolescente al que le guste la lectura es difícil, quizás se deba al avance tecnológico y a que la mayoría de los niños están inmersos en este mundo desde que nacen, de tal manera que prefieren estar delante de una pantalla recibiendo información sin esfuerzo alguno que estar delante de un libro. Afortunadamente yo he crecido entre libros y sigo disfrutando del enorme placer que supone coger un libro, oler sus páginas y sumergirte en un mundo que ningún tipo de tecnología hoy por hoy puede superar.

¿Es posible viajar con un libro? Verdaderamente lo es. Es algo que no puedes describir, simplemente lo haces. Un día estás a 20.000 leguas de viaje submarino, otro te ves embarcado en un Viaje al centro de la Tierra gracias a Julio Verne, o bien estás inmerso en las aventuras creadas por Emilio Salgari junto a los temibles tigres de Mompracén y el valiente Sandokán. Así pues, es posible viajar con un libro porque yo, como lector, podría contaros los miles de viajes de los que he sido partícipe gracias al maravilloso mundo de los libros. Para viajar solo necesitas proponértelo y dejar que la lectura y los libros te cautiven. No es necesario ni un momento ni un lugar especial. Basta con tener ganas de echar a andar tu imaginación, basta con encontrar un banco en un recreo y tener una buena historia entre las manos  para alejarnos de lo que nos rodea y vivir otras historias, Hoy por hoy  me alegra saber que la lectura no está en peligro de extinción gracias a gente como yo que aún disfrutamos y amamos con pasión los libros.

Alan Gustavo Guzmán Solis, 2º de Bachillerato A 

Participa en el concurso "Un viaje de aves" para el Día Mundial de Medio Ambiente

Si quieres prepararte para el concurso "Un viaje de aves" que tendrá lugar alrededor del 5 de Junio, Día Mundial del Medio Ambiente, te dejamos este tablero con 20 aves típicas de la Laguna de los Tollos. 
Si pinchas sobre alguna, te llevará a la página de la SEO (Sociedad Española de Ornitología) y allí podrás oir sus cantos, ver fotos y aprender sobre la especie. ¡Ánimo y suerte!

sábado, 13 de mayo de 2017

Prokaryotic and eucaryotic cells. Trabajos de los alumnos de 1ºA y B bilingües


En la biblioteca del centro se pueden observar los imaginativos modelos de células realizados por los alumnos de 1º de ESO en la materia de Biología y Geología bilingüe. Estos trabajos permiten diferenciar las características de las células procariotas (bacterias) y células eucariotas animal y vegetal, así como aprender los diferentes orgánulos en inglés.

1. Eucaryotic cell: Animal cell:
Cell membrane,
Nucleus: nuclear envelope, nuclear pore, DNA, nucleolus,
Cytoplasm: Rough endoplasmic reticulum, smooth endoplasmic reticulum, ribosomes, Golgi apparatus, vesicles, mitocondria, centriole, vacuole

2. Eucaryotic cell: Plant cell:
Cell Wall (cellulose)
Cell membrane
Cytoplasm: Rough endoplasmic reticulum, smooth endoplasmic reticulum, ribosomes, Golgi apparatus, vesicles, chloroplasts, mitocondria, large vacuole.
Nucleus: nuclear envelope, nuclear pore, DNA, nucleolus.


3. Prokaryotic cell: bacteria bacterial:
Capsule
Bacterial cell wall (peptidoglycan)
Cell membrane
Pili, Flagellum
Cytoplasm
DNA
Plasmid
Ribosomes

miércoles, 10 de mayo de 2017

EL CUENTACUENTOS COMO APRENDIZAJE-SERVICIO. UNA ACTIVIDAD ENMARCADA EN EL PLAN DE ACTUACIÓN DE ESCUELA ESPACIO DE PAZ, COEDUCACIÓN, PROYECTO LINGÜÍSTICO, PROYECTO BILINGÜE Y BIBLIOTECA ESCOLAR.

Desafiando a la lluvia y al mal tiempo,  alumnado de 1ºC, 2ºB, 2ºD y del aula PT de nuestro centro, han realizado cuentacuentos al alumnado de infantil del CEIP “El Gamo” que pretendían  transmitir valores de la Cultura de la Paz, incorporar elementos naturales de su entorno próximo, así como adaptar los contenidos de la Prehistoria al registro del alumnado de Infantil.

Esta segunda edición de Cuentacuentos –ya inicia el curso pasado- tenían una finalidad de servicio social a la Comunidad, para mejorar la destrezas en competencias lingüísticas, artísticas, sociales y culturales, así como mejorar la promoción de la convivencia, con el desarrollo de valores, actitudes, habilidades y hábitos.

Tras meses de coordinación entre ambos centros, el alumnado participante del IES Laguna de Tollón preparó cuentos originales y otros con guiones adaptados, que trabajasen los proyectos que durante el tercer trimestre estuviesen desarrollando el alumnado de infantil de nuestro colegio vecino. 

Previamente al gran día del estreno, se les hizo llegar el programa de actos con el orden de los cuentacuentos.

En primer lugar, y con el montaje técnico correspondiente de luces y sonido, el alumnado de 1ºESO-C, acompañados por su profesora Dña. Rosa Mª Calderón, interpretó el cuento “La vaquita Sara, el gran Pinsapo y la tormenta de nieve en Grazalema” (adaptación del cuento “La vaca Sara y la tormenta de nieve” de Agostino Troini), para el alumnado de infantil de 3 años que durante esta tercera evaluación estaba trabajando el proyecto de la vaca.

Rosa Mª Calderón presentando el cuento de "La vaquita Sara..."


un momento durante la intervención del alumnado de 1ºC

Los disfraces, las horas de ensayo, la adaptación del guión en tres actos para incluir a muchos alumnos de 1ºESO-C deseosos de participar en la obra, culminaron en una gran puesta en escena, donde usaron tanto el escenario como el espacio entre los pequeños de infantil, para acercarlos a una divertida historia donde la superación, la amistad y la esperanza eran los mensajes principales.

atrezzos y disfraces, horas de trabajo y preparación

En segundo lugar, y también con un soporte técnico de música, sonido y cañón que proyectaba diapositivas, el alumnado de 2ºD, acompañados por el profesor D. Javier Tinoco, leyeron, tanto en español como en su versión inglesa, un cuento original que llevaba de título “Lena y el misterio de las grandes piedras”, donde la inspiración en los dólmenes de Antequera pusieron el pistoletazo de salida para introducir la Prehistoria al alumnado de infantil de 4 años que lo estaban trabajando en su proyecto del tercer trimestre. La originalidad de los dibujos y la intrigante historia fueron fruto de muchos meses de trabajo y esfuerzo del alumnado de 2ºD.
alumnado de 2ºD contando la historia de "Lena y el misterio de las grandes piedras"
tanto en castellano como en inglés. 


Una divertida historia de excursionistas perdidos en un camino de chuches, supieron captar la atención e hicieron participar al exigente público de infantil. Se trataba del turno del alumnado de 2ºB, acompañados por su profesora Dña. Mª Rosa Ordóñez. El dulce final con un cofre repleto de piruletas mantuvo a las pequeñas y pequeños bien atentos, donde el valor que se quería transmitir era compartir.


alumnado de 2ºB con su divertida historia del camino de chuches
y el mensaje de compartir

Por último, el alumnado de 5 años que está trabajando el proyecto del león y la leona, pudo deleitarse con un teatro de marionetas que el alumnado del aula PT de nuestro centro fabricó con ayuda de sus profesoras Dña. Cristina Lozano y Rocío Rodríguez. Las figuras y la historia adaptada a infantil, mostraron el esfuerzo y la ilusión con la que nuestro alumnado trabajó y participó.
Cristina Lozano presentando el cuento de marionetas de
"El león y la leona"


alumnado del aula PT, interpretando con sus marionetas la historia

Como regalo de nuestro centro a la Coordinadora de Infantil de "El Gamo", hicimos entrega de un par de cuentos de "Lena y el misterio de las grandes piedras", como material útil complementario para el proyecto de Prehistoria del alumnado de 4 años.
regalos de nuestro centro al cole de infantil

Desde la Coordinación de Escuela Espacio de Paz quiero dar la enhorabuena al profesorado y al alumnado participante, por haber conseguido llevar ilusión a los ojos de nuestros pequeños vecinos y por haber fomentado la participación, el esfuerzo, el trabajo compartido, la creatividad en esta actividad, trabajada arduamente desde hace tantos meses. Gracias de corazón.




viernes, 5 de mayo de 2017

CONTROL DE PENDIENTES DEL DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA

Recordamos al alumnado del centro que tenga materias pendientes pertenecientes al Departamento de Física y Química, que las fechas y los temas para el tercer trimestre son los siguientes:

Ciencias de la Naturaleza de 2ºESO. Temas 2 y 3.
             - Alumnado de 3ºESO realizará la prueba con su profesora de FYQ en su aula, en la semana del 15 al 19 de mayo.
             - Alumnado de 4ºESO realizará la prueba el miércoles 17 de mayo a 4ª h en el laboratorio.

Física y Química de 3ºESO. Tema 5 y Formulación Inorgánica.
             - El alumnado de 4ºESO realizarán la prueba en miércoles 17 de mayo a 4ª h en el laboratorio.

Recordamos que la entrega del cuadernillo de actividades sobre la cual se extraerán las preguntas del examen suponen hasta 2 puntos en la nota final y la prueba puntuará hasta 8 puntos.

El alumnado que no tenga algunas de las notas trimestrales de la pendiente aprobada, podrán presentarse al examen final que tendrá lugar en la semana del 29 de mayo al 2 de junio (a 4ªh del miércoles de esa semana si es un alumno de 4ºESO).

¡SUERTE Y NO OS OLVIDÉIS DE QUITAROS LAS PENDIENTES, QUE TRABAJANDO A LO LARGO DEL CURSO SE PUEDE CONSEGUIR!
(como dice la canción "pasito a pasito")
       

martes, 2 de mayo de 2017

2 DE MAYO: DÍA INTERNACIONAL CONTRA EL ACOSO ESCOLAR

El día 2 de mayo se eligió como fecha para concienciar a la comunidad internacional sobre el acoso escolar (o bullying, en su versión inglesa), problema grave que afecta a miles de escolares de todo el mundo y que, según fuentes publicadas recientemente, se inicia a edades cada vez más tempranas, antes de los 10 años.

Nuestro centro, desde las actividades realizadas con motivo del 30 de Enero, buscó concienciar sobre situaciones de violencia próximas a las aulas, como es el caso del bullying.

Desde el Plan Director para la mejora de la convivencia y de los entornos educativos, las fuerzas del orden y seguridad del Estado han realizado diversas charlas a nuestro alumnado sobre acoso escolar y ciberacoso (acoso desde el mal uso de las nuevas tecnologías). Son campañas, que junto con las que se publican en los medios de comunicación (como la que desarrolla Tele 5 con "Se buscan Valientes"), ponen  el acento en la importancia que tiene en cualquier situación de acoso escolar trabajar con los observadores, ya que si ellos son los primeros que denuncian o "no ríen las gracias" al acosador, podrían romper la cadena y neutralizarlo.

campaña de la Policía Nacional contra el acoso escolar

Hace un par de semanas, 23 alumnas y alumnos se formaron durante 4 horas en un Taller de resolución de conflictos, para mediar entre iguales, siendo informados en numerosas ocasiones de la problemática que se podrían encontrar como mediadores en temas de acoso en su centro.
campaña de TV sobre el acoso escolar


A partir de hoy se puede ver en la TV del hall del instituto diversos vídeos sobre este tema, facilitados por el Coordinador TIC y Director de nuestro centro.

Hay que recordar que cualquier situación de conflicto que se de entre dos alumnos no tiene por qué suponer acoso. Recordaremos la definición y las circunstancias que deben darse para ponerle la etiqueta correcta:

El acoso escolar (también conocido como bulling, o en correcto inglés bullying) es el maltrato psicológico, verbal o físico producido por un grupo de escolares sobre otro u otra, que queda en situación de indefensión, de forma reiterada a lo largo de un tiempo tanto en el aula, como a través de las redes sociales; en este último caso, se conoce con el nombre específico de ciberacoso (ciberbullying).

La víctima frecuentemente presenta...
 - Resignación: aislamiento social voluntario, no se siente parte de la sociedad (efecto de alienación, muestra una actitud cínica hacia el mundo). 
- Rasgos obsesivos: actitud hostil y suspicacia, sentimiento crónico de nerviosismo, hipersensibilidad con respecto a las injusticias. 
- Predominio de rasgos depresivos: sentimientos de indefensión, incapacidad para disfrutar y sentir placer.

NO constituye acoso escolar: 
- una situación puntual 
- la enemistad entre dos compañeras/-os 
- una disputa deportiva 
- una agresión verbal o física 
- la competitividad desmedida 
- las disputas o rivalidades entre familias

Algunos vídeos o cortos sobre acoso escolar se pueden consultar en los siguientes enlaces:

HIPERVÍNCULO DE LA PÁGINA WEB DE LA FUNDACIÓN SAVE THE CHILDREN, DESDE DONDE SE PUEDE ACCEDER AL VÍDEO: 


ACCESO AL VÍDEOCLIP de Tele 5 ALOJADO EN YOUTUBE:                    https://www.youtube.com/watch?v=T_QZi2Syrd8

-ACTIVIDADES SOBRE ACOSO ESCOLAR PROPUESTAS POR LA ONCE EN LA PÁGINA WEB PARA PARTICIPAR EN EL CONCURSO “ACTIVISTAS CONTRA EL ACOSO” https://www.concursoescolaronce.es/secundaria-fp-basica/

En la página web anterior se puede acceder a:
--la vinculación de las actividades con el currículum de la LOMCE en las diferentes      materias:

--un dosier de prácticas con diversas actividades:

       --unidades didácticas:

     --Anexos donde se trabaja qué se entiende por acoso https://www.concursoescolaronce.es/descargas/MAQUETACION_ES/ESO/6_33C-ONCE_Anexo1_ESO_ES.pdf


Así como cuáles son los factores de riesgo y cómo actuar frente al acoso https://www.concursoescolaronce.es/descargas/MAQUETACION_ES/ESO/7_33C-ONCE_Anexo2_ESO_ES.pdf

Como alumnos y alumnas, ante cualquier duda sobre si la situación que alguien de vuestro entorno escolar lleva padeciendo desde hace algún tiempo pueda ser acoso escolar, comentadlo con algún profesor. Es importante romper la cadena de acoso y aislar al acosador. No seáis espectadores pasivos, vosotros podéis ayudar, vosotros podéis contribuir a erradicar el problema y mejorar la convivencia del centro.

lunes, 1 de mayo de 2017

Lectura continuada en conmemoración del Día del libro y de los derechos de autor (23 de abril).

"El mejor homenaje a la literatura y los libros es la biografía de un lector.

Nuestra biblioteca arreglada para la ocasión antes del evento 
¿Qué es un lector? En cuanto nos decidimos a pensar en las posibles respuestas, surge la necesidad de matizar el significado de la lectura, la acción de la persona que abre un libro y pone los ojos sobre sus páginas. Después de todo lo que se ha escrito sobre el asunto, después de tantos consejos, dogmas, teorías, catecismo sobre el arte de leer, hogueras, censuras y hermosas declaraciones, quizá lo más conveniente sea huir de la rotundidad en las ideas y limitarse a ordenar el equipaje personal, la ropa y   las cosas de aseo que cada uno necesita para el camino particular que va a recorrer.



Pedro  Salinas escribió un famoso ensayo titulado Defensa de la lectura (1941) en el que encuentro dos cosas sencillas que me hacen falta aquí. En primer lugar, una distinción entre "leedores" y "lectores". Sin ningún deseo de defender criterios particulares de valoración, salinas constata la diferencia entre el "leedor"  y el "lector". El primero resbala con prisas sobre un libro para solucionar la urgencia de prepararse un examen, una clase, una inversión en bolsa o la vanidad de estar a la última en las noticias y los títulos. El segundo lee por amor al libro, a un libro cada vez, y solo desea compartir con él unas horas.

La otra cosa que necesitamos meter en el equipaje ....es la idea de educar para leer y leer para educar".

Luis García Montero, Un lector llamado Federico García Lorca, Taurus, 2016, pág. 15    



Con estas palabras del poeta Luis García Montero, extraídas del ensayo Un lector llamado Federico García Lorca, iniciamos el pasado miércoles 25 de abril -como marca ya la tradición- la lectura continuada para conmemorar en la biblioteca escolar el Día del libro y de los derechos de autor. Dicha lectura, en la que participaron los distintos sectores de la comunidad educativa del IES Laguna de Tollón, arrancó con el principio del capítulo I del Quijote y transcurrió a continuación con la lectura continuada de El Principito, primero en francés y después en español, dado que en el presente curso escolar estamos celebrando en el centro el 74 aniversario de su publicación. 

Os dejamos a continuación algunas instantáneas más de esta preciosa actividad por cortesía de las compañeras del departamento de Lengua Castellana y Literatura, Dña. Yolanda Rapela y Dña. Alicia Álvarez.





Desde la biblioteca escolar agradecemos a los departamentos de Lengua Castellana y de Literatura, y de Francés la organización de esta actividad, que persigue que nuestros alumnos se conviertan en un futuro en "lectores" amantes de los libros y no en "leedores".