sábado, 28 de marzo de 2015

EN MEMORIA DE ENRIQUETA BÁEZ RAMÍREZ

El pasado 18 de marzo falleció a los noventa años de edad Enriqueta Báez Ramírez, una mujer excepcional. Nació en Cádiz en 1924, aunque su familia pronto se trasladó a vivir a Barcelona. Allí pasó su infancia y le tocó vivir momentos muy duros, hasta tener que tomar el camino del exilio de España en 1939. Finalmente, con 14 años, embarcó en el buque “Mexique” camino de México, país de acogida de toda su familia: padre, madre y dos hermanos. Allí empezaron de nuevo. Más avatares y viajes de ida y vuelta entre México y España, hasta recalar primero en Cádiz y después en Jerez, ciudades donde ha residido estos últimos años. Toda una vida plena de integridad y dignidad.
En este último periodo, concretamente entre septiembre de 2013 y noviembre de 2014, un grupo de alumnos y profesores del IES LAGUNA DE TOLLÓN compartimos con ella momentos entrañables gracias al proyecto que pusimos en marcha, y que culminó con la presentación de un trabajo al concurso internacional EUSTORY. 
El título, “Enriqueta Báez, una vida entre México y España”; el objetivo inmediato, que nuestros alumnos investigaran los principales acontecimientos de la historia reciente de ambos países, siguiendo el hilo conductor de la vida de nuestra protagonista (de alguna forma, ella sería nuestra guía en ese paseo por la historia); el objetivo más importante, rendir un modesto homenaje a una gran mujer.

Siempre que se nos va alguien muy querido, nos parece de alguna manera que su marcha es demasiado repentina y difícil de aceptar. Y así nos ha dejado a quienes la conocíamos: aturdidos y sin respuesta. Porque Enriqueta trasmitía una fortaleza y una energía vital que no nos permitía pensar que algún día pudiera faltar.
Pero Enriqueta no se ha ido del todo: nos quedan sus palabras en conversaciones siempre amenas, sus vivencias excepcionales, sus historias, sus cartas redactadas primorosamente, su inteligente sentido del humor adornado de fina ironía, su condición de lectora voraz y de amante del cine, su extraordinaria cultura autodidacta, su sensibilidad hacia los que sufrían, su generosidad, sus convicciones políticas, su sonrisa siempre amable y, en fin, su forma de vivir siempre con dignidad.
Gracias a todos los que han mostrado su pesar y sienten su marcha, familiares, amigos, compañeros de residencia, profesores, alumnos, miembros de la comunidad educativa, personas de aquí o de más allá del mar que tantas veces cruzó y que, finalmente, la ha acogido en su seno, junto a la ciudad que la vio nacer.
Descanse en paz Enriqueta, a quien tanto queríamos.


viernes, 27 de marzo de 2015

Semana de la poesía: "Poesía y Flora"



Para finalizar esta semana dedicada a la poesía y  la flora, os dejamos este libro digital con una pequeña selección de poemas:

jueves, 26 de marzo de 2015

Poesía y flora: Miguel Hernández y Rafael Alberti. Ell olivo


Olivar en la niebla (Olea europaea)


Andaluces de Jaén,
aceituneros altivos,
decidme en el alma: ¿quién,
quién levantó los olivos?
No los levantó la nada,
ni el dinero, ni el señor,
sino la tierra callada,
el trabajo y el sudor.
Unidos al agua pura
y a los planetas unidos,
los tres dieron la hermosura
de los troncos retorcidos.
Levántate, olivo cano,
dijeron al pie del viento.
Y el olivo alzó una mano
poderosa de cimiento.
Andaluces de Jaén,
aceituneros altivos,
decidme en el alma: ¿quién
amamantó los olivos?
Vuestra sangre, vuestra vida,
no la del explotador
que se enriqueció en la herida
generosa del sudor.
No la del terrateniente
que os sepultó en la pobreza,
que os pisoteó la frente,
que os redujo la cabeza.
Árboles que vuestro afán
consagró al centro del día
eran principio de un pan
que sólo el otro comía.
¡Cuántos siglos de aceituna,
los pies y las manos presos,
sol a sol y luna a luna,
pesan sobre vuestros huesos!
Andaluces de Jaén,
aceituneros altivos,
pregunta mi alma: ¿de quién,
de quién son estos olivos?
Jaén, levántate brava
sobre tus piedras lunares,
no vayas a ser esclava
con todos tus olivares.
Dentro de la claridad
del aceite y sus aromas,
indican tu libertad
la libertad de tus lomas.

autógrafo



 El olivo (Olea europaea) es un árbol perennifolio y longevo que es ampliamente cultivado en la zona Mediterránea. Procede del acebuche (Olea europaea, var sylvestris) que produce acebuchinas, de menor tamaño que la aceituna del olivo. De ambos frutos se obtiene un aceite muy apreciado en Andalucía. Ambos son árboles que resisten bien la sequía, salinidad y las altas temperatura, aunque no tanto las heladas. 


 Rafael Alberti

¿Qué es un olivo?

¿Qué es un olivo?
Un olivo
es un viejo, viejo, viejo
y es un niño
con una rama en la frente
y colgado en la cintura
un saquito todo lleno
de aceitunas.









La primavera ha venido

La primavera ha venido
dejando en el olivar
un libro en cada nido.
Vivir leyendo, leyendo
mientras la paz en el mundo
no se nos vaya muriendo.
Paz, paz, paz para leer
un libro abierto en el alba
y otro en el atardecer.

miércoles, 25 de marzo de 2015

Poesía y flora: Los espinos

Hojas y frutos del espino albar o majoleto (Crataegus monogyna)



Verdor nuevo los espinos
tienen ya por la colina,
toda de púrpura y nieve
en el aire estremecida.

Cuántos cielos florecidos
les has visto; aunque a la cita
ellos serán siempre fieles,
tú no lo serás un día.

Antes que la sombra caiga,
aprende cómo es la dicha
ante los espinos blancos
y rojos en flor. Ve. Mira.

Luis Cernuda
Frutos helados del rosal silvestre (Rosa canina)

 El espino albar o majoleto (Crataegus monogyna) es un arbusto espinoso, con flores blancas y fruto rojo, carnoso. Es uno de los arbolillos más común en todo tipo de bosques ibéricos, mientras haya humedad suficiente. También crece en sotos y linderos formando a menudo un enmarañado dosel con zarzas, rosales silvestres y otras plantas espinosas.

EL LIBRO DE LA SEMANA: TESS de D´UBERVILLE, de Thomas Hardy.

Tess d'Urberville (título original en inglés, Tess of the d'Urbervilles: A Pure Woman Faithfully Presented, literalmente "Tess de los d'Urberville: una mujer pura fielmente presentado") es una novela del autor inglés Thomas Hardy, publicada por vez primera en 1891. Inicialmente apareció en una versión censurada y por entregas, publicada por el periódico ilustrado británico, The Graphic.1 Se trata de la penúltima novela de Hardy.
La novela se ambienta en el empobrecido y rural Wessex. Tess es la hija mayor de John y Joan Durbeyfield, campesinos rurales sin educar. Un día,  el pastor Parson Tringham informa a John que él tiene sangre noble. Tringham ha descubierto que "Durbeyfield" es una corrupción de "d'Urberville", el apellido de una noble familia normanda que actualmente está extinguida. La noticia se le sube a John a la cabeza.
Ese mismo día, Tess participa en la danza de mayo, donde conoce a Angel Clare, el hijo menor del reverendo James Clare, quien está haciendo una gira andando con sus dos hermanos. Se detiene a unirse con la danza, y baila con otras chicas. Angel nota la belleza de Tess, pero es demasiado tarde para bailar con ella, pues él ya llega tarde a un encuentro con sus hermanos.
El padre de Tess, encantado al descubrir su noble linaje, se emborracha demasiado como para ir al mercado esa noche, así que Tess emprende el viaje ella sola. Sin embargo, se duerme con las riendas en la mano, y el único caballo de la familia se encuentra con un veloz vagón y queda fatalmente herido. La sangre se derrama por todo su vestido blanco, un símbolo de los próximos y desagradables acontecimientos. Tess se siente tan culpable por la muerte del caballo, que accede sabiendo que es un error, a visitar a la señora d'Urberville, una rica viuda que vive en la cercana ciudad de Trantridge, sin ser consciente que el esposo de la señora d'Urberville, Simon Stoke, compró el título baronial y adoptó el nuevo apellido, y no es en realidad pariente suyo.
Tess no logra conocerla, pero sí a su libertino hijo Alec, que se siente atraido por Tess y le consigue un puesto cuidando las aves de corral en la finca de los d'Urberville. Inmediatamente empieza a insinuarse. A Tess no le gusta Alec y lo rechaza verbalmente, pero el muchacho no parará hasta que una noche abusa de ella…
Comienza así un calvario para Tess, que parecerá acabar cuando vuelve a encontrarse con Ángel, pero los acontecimientos volverán a complicarse. Tess se resigna a aceptar su destino y acaba pagando por ello en un final  conmovedor. El objetivo: abrir los ojos de los lectores victorianos (y de cualquier época) sobre las consecuencias de la hipocresía, asesina incluso del amor más puro.

¿Te interesa la apasionante historia de Tess ? 
La tienes en la BE, en la sección El LIBRO DE LA SEMANA.

Poesía y flora: Los olmos, los favoritos de los poetas



Frutos del olmo (Ulmus pumila)

Su mano entre mis manos,
sus ojos en mis ojos,
la amorosa cabeza
apoyada en mi hombro,
Dios sabe cuántas veces
con paso perezoso
hemos vagado juntos
bajo los altos olmos
que de su casa prestan
misterio y sombra al pórtico.
*
Y ayer... un año apenas,
pasado como un soplo,
con qué exquisita gracia,
con qué admirable aplomo,
me dijo al presentarnos
un amigo oficioso:
¡Creo que en alguna parte
he visto a usted! ¡Ah, bobos,
que sois de los salones
comadres de buen tono,
y andabais allí a caza
de galantes embrollos:
qué historia habéis perdido,
qué manjar tan sabroso
para ser devorado
sotto voce en un coro
detrás del abanico
de plumas y de oro...!
*
Discreta y casta luna,
copudos y altos olmos,
paredes de su casa,
umbrales de su pórtico,
callad, y que el secreto
no salga de vosotros.
Callad, que por mi parte
ya lo he olvidado todo;
y ella... ella, no hay máscara
semejante a su rostro.
Gustavo Adolfo Bécquer

Los olmos son árboles de ribera de gran porte y crecimiento rápido, por lo que se han empleado como árboles ornamentales y es fácil encontrar grandes ejemplares en calles, plazas y parques. Sus flores son pequeñas pero no así sus frutos, que salen antes que las hojas y son secos. Se trata de una semilla con envuelta membranosa a modo de ala (sámara), como se muestra en la fotografí,a para favorecer su dispersión por el viento.

Hoy en día, la grafiosis, causada por un hongo, ha mermado mucho las poblaciones de olmos.

POESÍA, POESÍA, POESÍA... EN LA MESA DE PRÉSTAMO DE LA BE

Con la primavera llegó el Día Mundial de la Poesía. La decisión de proclamar el 21 de marzo como Día Mundial de la Poesía fue aprobada por la UNESCO durante su 30º periodo de sesiones, que se celebró en París en 1999. 
Esta celebración nos invita a reflexionar sobre el poder del lenguaje poético y el florecimiento de las capacidades creadoras de cada persona. De acuerdo con la decisión de la UNESCO, el principal objetivo de esta acción es apoyar la diversidad lingüística a través de la expresión poética y dar la oportunidad a las lenguas amenazadas de ser un vehículo de comunicación artística en sus comunidades respectivas.
Por otra parte, este Día tiene como propósito promover la enseñanza de la poesía; fomentar la tradición oral de los recitales de poéticos; apoyar a las pequeñas editoriales; crear una imagen atractiva de la poesía en los medios de comunicación para que no se considere una forma anticuada de arte, sino una vía de expresión que permite a las comunidades transmitir sus valores y fueros más internos y reafirmarse en su identidad; y restablecer el diálogo entre la poesía y las demás manifestaciones artísticas, como el teatro, la danza, la música y la pintura. 
En nuestro centro, durante la semana pasada y la actual, estamos celebrando este día con diversas actuaciones. Además de la lectura de poemas en clase, se ha invitado a profesores y alumnos a subir al blog del instituto poemas acompañados por una imagen de la Naturaleza (de la flora) para relacionar la poesía con la llegada de la primavera.
La BE no podía dejar de celebrar este día y en la Mesa de Préstamo hemos expuesto una selección de obras poéticas de diversas épocas y movimientos literarios, así como revistas especializadas sobre el tema.

¡Acércate a la Biblioteca Escolar! 
.
¡Disfruta de la lectura y de la poesía!

Control de Pendientes Física y Química (Tercera Evaluación)

Desde el Departamento de Física y Química queremos recordar al alumnado que tenga materias pendientes pertenecientes a este departamento que los temas que entran así como la fecha de convocatoria son las siguientes:

-Ciencias Naturales 2ºESO: Temas 2, 3 y 4          (semana del 18 al 22 de Mayo, cada uno con su          profesor de Física y Química en clase)
-Física y Química 3ºESO: Temas 4 y 5                (20 Mayo a las 9:15h en el Laboratorio)
-Física y Química 1ºBachillerato: Temas 7,8 y 9  (22 Abril a las 9:15h en el Laboratorio)

Para cualquier duda sobre los cuadernillos de actividades que se repartieron en su día, no dudéis en contactar con los profesores de las materias.
¡Ánimo y no dejéis de trabajar las pendientes!

Poesía y flora: Rosa gris

Rosa gris




Rosa gris, mirada dulce y labios de cristal,
y la piel que no toqué, blanca como su intención.
Sin saber las reglas de la calle del amor,
no sé puede flirtear con la pasión de la ciudad.

La vida y la ilusión se van
como el viejo tren que no volvió;
por la calle del amor se van,
dónde, sin pensar, se venderán.

Una vez, el día trajo la oportunidad
de volar aún más allá de la calle del amor,
al notar la seda de princesa, acariciar
a la chica de cristal, a la fría rosa gris.

Su piel se endureció y su voz
ya no se quebró al suspirar;
la mirada aprendió a pedir
lo que alguna vez no se atrevió


Diego Vasallo de “Autobiografía”
Lp de Duncan Dhu - 1989

martes, 24 de marzo de 2015

Charla sobre los riegos de las nuevas tecnologías


Esta mañana a 3ª hora se ha desarrollado en la biblioteca una charla sobre los riesgos que entrañan el mal uso de las nuevas tecnologías  entre los jóvenes. Dña. Arancha Santos Moreno ha sido la encargada de impartir dicha charla a alumnos de 2º de ESO A y C, y a algunos alumnos de 3º y de 4º de ESO que han asistido al centro en este día de huelga de estudiantes. Esta actividad, que se ha centrado fundamentalmente en el ciberacoso, ha sido posible gracias a la mediación del Excmo. Ayto. de El Cuervo y del Centro Municipal de la Mujer., 

POESÍA Y FLORA: LA CANCIÓN DE LOS PINOS

LA CANCIÓN DE LOS PINOS

¡Oh, pinos, oh hermanos en tierra y ambiente,
yo os amo! Sois dulces, sois buenos, sois graves.
Diríase un árbol que piensa y que siente
mimado de auroras, poetas y aves.
Tocó vuestra frente la alada sandalia;
habéis sido mástilprosceniocurul,
¡oh pinos solares, oh pinos de Italia,
bañados de gracia, de gloria, de azul!
Sombríos, sin oro del sol, taciturnos,
en medio de brumas glaciales y en
montañas de ensueños, ¡oh pinos nocturnos,
oh pinos del Norte, sois bellos también!
Con gestos de estatuas, de mimos, de actores,
tendiendo a la dulce caricia del mar,
oh pinos de Nápoles, rodeados de flores,
oh pinos divinos, no os puedo olvidar!
Cuando en mis errantes pasos peregrinos
la Isla Dorada me ha dado un rincón
do soñar mis sueños, encontré los pinos,
los pinos amados de mi corazón.
Amados por tristes, por blandos, por bellos.
Por su aroma, aroma de una inmensa flor,
por su aire de monjes, sus largos cabellos,
sus savias, ruïdos y nidos de amor.
¡Oh pinos antiguos que agitara el viento
de las epopeyas, amados del sol!
¡Oh líricos pinos del Renacimiento,
y de los jardines del suelo español! [...]

RUBÉN DARÍO


POESÍA Y FLORA: ÁRBOLES HOMBRES

Árboles hombres

Ayer tarde
volvía yo con las nubes
que entraban bajo rosales
(grande ternura redonda)
entre los troncos constantes.
La soledad era eterna
y el silencio inacabable.
Me detuve como un árbol
y oí hablar a los árboles.
El pájaro solo huía
de tan secreto paraje,
solo yo podía estar
entre las rosas finales.
Yo no quería volver
en mí, por miedo de darles
disgusto de árbol distinto
a los árboles iguales.
Los árboles se olvidaron
de mi forma de hombre errante,
y, con mi forma olvidada,
oía hablar a los árboles.
Me retardé hasta la estrella.
En vuelo de luz suave
fui saliéndome a la orilla,
con la luna ya en el aire.
Cuando yo ya me salía
vi a los árboles mirarme,
se daban cuenta de todo,
y me apenaba dejarles.
Y yo los oía hablar,
entre el nublado de nácares,
con blando rumor, de mí.
Y ¿cómo desengañarles?
¿Cómo decirles que no,
que yo era sólo el pasante,
que no me hablaran a mí?
No quería traicionarles.
Y ya muy tarde, muy tarde,
oí hablarme a los árboles.

Tomado de «Romances de Coral Gables», en En el otro costado, 1936-1942
    Juan Ramón Jiménez

POESÍA Y FLORA: A UN OLMO SECO




Al olmo viejo, hendido por el rayo 
y en su mitad podrido, 
con las lluvias de abril y el sol de mayo 
algunas hojas verdes le han salido. 

¡El olmo centenario en la colina 
que lame el Duero! Un musgo amarillento 
le mancha la corteza blanquecina 
al tronco carcomido y polvoriento. 

No será, cual los álamos cantores 
que guardan el camino y la ribera, 
habitado de pardos ruiseñores. 

Ejército de hormigas en hilera 
va trepando por él, y en sus entrañas 
urden sus telas grises las arañas. 

Antes que te derribe, olmo del Duero, 
con su hacha el leñador, y el carpintero 
te convierta en melena de campana, 
lanza de carro o yugo de carreta; 
antes que rojo en el hogar, mañana, 
ardas de alguna mísera caseta, 
al borde de un camino; 
antes que te descuaje un torbellino 
y tronche el soplo de las sierras blancas; 
antes que el río hasta la mar te empuje 
por valles y barrancas, 
olmo, quiero anotar en mi cartera 
la gracia de tu rama verdecida. 
Mi corazón espera 
también, hacia la luz y hacia la vida, 
otro milagro de la primavera.

 A un olmo seco (Campos de Castilla)   Antonio Machado 


Poesía y flora: Chopo muerto


Chopo muerto 1920

¡Chopo viejo!
Has caído
en el espejo
del remanso dormido,
abatiendo tu frente
ante el Poniente.
No fue el vendaval ronco
el que rompió tu tronco,
ni fue el hachazo grave
del leñador, que sabe
has de volver
a nacer.
Fue tu espíritu fuerte
el que llamó a la muerte,
al hallarse sin nidos, olvidado
de los chopos infantes del prado.
Fue que estabas sediento
de pensamiento,
y tu enorme cabeza centenaria,
solitaria,
escuchaba los lejanos
cantos de tus hermanos.
En tu cuerpo guardabas
las lavas
de tu pasión,
y en tu corazón,
el semen sin futuro de Pegaso.
La terrible simiente
de un amor inocente
por el sol de ocaso.
¡Qué amargura tan honda
para el paisaje,
el héroe de la fronda
sin ramaje!
Ya no serás la cuna
de la luna,
ni la mágica risa
de la brisa,
ni el bastón de un lucero
caballero.
No tornará la primavera
de tu vida,
ni verás la sementera
florecida.
Serás nidal de ranas
y de hormigas.
Tendrás por verdes canas
las ortigas,
y un día la corriente
llevará tu corteza
con tristeza.
¡Chopo viejo!
Has caído
en el espejo
del remanso dormido.
Yo te vi descender
en el atardecer
y escribo tu elegía,
que es la mía.

GARCÍA LORCA, FEDERICO

domingo, 22 de marzo de 2015

POESÍA Y FLORA: La Égloga I, de Garcilaso de la Vega

Me encanta la Égloga I de Garcilaso de la Vega. Dos pastores lloran por penas de amor, pero, como es primavera y es la pluma de Garcilaso, todo se llena de color. La foto de una peonia acompaña a este fragmento del poema.



Por ti el silencio de la selva umbrosa,
por ti la esquividad y apartamiento               
del solitario monte me agradaba;
por ti la verde hierba, el fresco viento,
el blanco lirio y colorada rosa
y dulce primavera deseaba.
¡Ay, cuánto me engañaba!                          
¡Ay, cuán diferente era
y cuán de otra manera
lo que en tu falso pecho se escondía!
Bien claro con su voz me lo decía
la siniestra corneja, repitiendo                  
la desventura mía.
Salid sin duelo, lágrimas, corriendo.

Pendientes de Ciencias Sociales 3º Ev

Desde el viernes 6 de marzo en el caso de los alumnos con la pendiente de 1º ESO y desde el 20 de marzo en el caso de los alumnos con la pendiente de 2º y 3º ESO está en marcha el plan de pendientes del departamento de Ciencias Sociales. Los requisitos a cumplir y las fechas están claramente señalados en los cuadernillos que están a disposición de nuestro alumnado en la conserjería del IES. No obstante, señalaremos en esta entrada que la fecha límite de entrega de actividades será el martes 17 de abril y el examen el viernes 15 de mayo a 2ª hora en lugar por determinar. Recordamos además que es obligatorio la realización de las actividades para poder hacer el examen y que no se recogerán actividades fuera de plazo.

sábado, 21 de marzo de 2015

Poesía y flora: Libre te quiero



Libre te quiero

Libre te quiero,
como arroyo que brinca
de peña en peña.
Pero no mía.

Grande te quiero,
como monte preñado
de primavera.
Pero no mía.

Buena te quiero,
como pan que no sabe
su masa buena.
Pero no mía.

Alta te quiero,
como chopo que en el cielo
se despereza.
Pero no mía.

Blanca te quiero,
como flor de azahares
sobre la tierra.
Pero no mía.

Pero no mía
ni de Dios ni de nadie
ni tuya siquiera.


Agustín García Calvo

Quiero unir a este bello poema de Agustín García Calvo, la música y la voz de Amancio Prada:


Lo fatal

"Un grupo debajo del árbol" realizada por el fotógrafo brasileño Sebastián Delgado en Etiopía en 1985.
Lo fatal

Dichoso el árbol, que es apenas sensitivo, 
y más la piedra dura porque esa ya no siente, 
pues no hay dolor más grande que el dolor de ser vivo, 
ni mayor pesadumbre que la vida consciente. 


Ser y no saber nada, y ser sin rumbo cierto, 
y el temor de haber sido y un futuro terror... 
Y el espanto seguro de estar mañana muerto, 
y sufrir por la vida y por la sombra y por 



lo que no conocemos y apenas sospechamos, 
y la carne que tienta con sus frescos racimos, 
y la tumba que aguarda con sus fúnebres ramos, 



¡y no saber adónde vamos, 
ni de dónde venimos!...



 Rubén Darío, “Lo fatal”, Cantos de vida  y de esperanza (1905)

"Una alegre fiesta en un claro del bosque..." - Día de la Poesía


Título: Vicente del Bosque


Los pies de la hierba
con las uñas pintadas.
Todos los insectos volaban con máscaras,
hacían equilibrios en bigotes de roedor.

Una alegre fiesta en un claro del bosque,
una alegre fiesta en un claro del bosque.

Los huesos del tobillo
hacían un extraño ruido
que encantaba a los niños que montaban cabras.
Todos reían cuando se despeñaban.

Una alegre fiesta en un claro del bosque,
una alegre fiesta en un claro del bosque.

Y todos bailaban
alrededor del pelo
del leñador muerto
que con su hacha se cortaba los cabellos.

Una alegre fiesta
en un claro del bosque,
una alegre fiesta
en un claro del bosque,
una alegre fiesta...
en un claro del bosque ....
una alegre fiesta...
en un claro del bosque ....


Sergio Algora - El Niño Gusano 
de "El Efecto Lupa" 

viernes, 20 de marzo de 2015

Un encuentro feliz entre la naturaleza y el arte gracias a la poesía

"EL CIPRÉS DE SILOS"
 
"Enhiesto surtidor de sombra y sueño
que acongojas el cielo con tu lanza.
Chorro que a las estrellas casi alcanza
devanado a sí mismo en loco empeño.
Mástil de soledad, prodigio isleño,
flecha de fe, saeta de esperanza.
Hoy llegó a ti, riberas del Arlanza,
peregrina al azar, mi alma sin dueño.
Cuando te vi señero, dulce, firme,
qué ansiedades sentí de diluirme
y ascender como tú, vuelto en cristales,
como tú, negra torre de arduos filos,
ejemplo de delirios verticales,
 
mudo ciprés en el fervor de Silos."

                        Gerardo Diego

Poesía y Flora

Con motivo del Día Mundial de la poesía , efeméride que se celebra todos los años el 21 de marzo, coincidiendo con la primavera, queremos ofreceros una colección de poemas relacionados con la naturaleza, en particular con los árboles o la flora en general. Al mismo tiempo, os animamos a participar y a compartir poemas que hagan referencia a especies emblemáticas de nuestra vegetación. Os dejamos este libro digital que iremos completando durante esta semana:

jueves, 19 de marzo de 2015

De excursión en Sierra Nevada

Nuestros compañeros Ramón Olmedo, Daniel Gallardo y Antonio Gómez nos informan que la semana en Sierra Nevada ha transcurrido estupendamente. Mañana los tenemos de vuelta y desde aquí les deseamos un feliz regreso. Os dejamos a continuación algunas instantáneas que nos ha enviado Daniel Gallardo.






Entorno informacional específico sobre la laguna de los Tollos

Se ha creado un "Entorno informacional específico sobre la Laguna de los Tollos" en el que se recogen enlaces a blogs o páginas webs, vídeos, documentos pdf, libros, noticias de periódicos que hacen referencia a la Laguna de los Tollos. Una de las entradas recoge los trabajos que algunos profesores realizamos como "Formación en centro" hace un par de años. Creo que será de gran utilidad para alumnos, profesores y cuerveños. Seguiremos actualizándolo con todo lo que consideremos de interés sobre esta laguna endorreica. Para verlo mejor, pincha en la parte inferior, en "View on Symbaloo: Laguna de los Tollos":

Popkesí 120: Radio Futura I (1980-1984)

Dedicamos hoy nuestra emisión a uno de los mejores, más reputados e influyentes grupos de nuestra música: Radio Futura. En esta entrega nos centramos en los años comprendidos entre 1980 y 1984. Todo comienza en el 79 cuando el pintor y músico experimental Herminio Molero pretende montar una especie de orquesta pop con la vista puesta en Roxy Music entrando en contacto con los miembros del colectivo Corazones Automáticos. Surge el efímero grupo la Orquesta Futurama con diez miembros entre los que ya estaban los hermanos Luís y Santiago Auserón, Enrique Sierra que venía de Kaka de Luxe y Javier Pérez Grueso, alias Furia.  El ya quinteto debutará como Radio Futura (nombre que procede de una emisora de radio italiana) a finales del 79. Gracias a los contactos de Herminio Molero, comienzan a grabar con Hipavox y talonean a Elvis Costello en Badalona. En 1980 lanzan su primer Lp “Música Moderna” una de las puntas de lanza de la Movida Madrileña. Este disco demostró que el fenómeno de la Movida podía ser económicamente rentable. Los hermanos Auserón siempre renegaron del álbum al no sentirse identificados con él pues Herminio Molero retocó las voces y el sonido sin contar con su opinión. 

Alfonso Romero

Saber o no saber, he aquí la cuestión.

En una librería neoyorquina, McNally Books, en donde la literatura en castellano ha conquistado un espacio, nos reunimos para hablar en torno a un libro. Muchos españoles, la mayoría jóvenes, y la mayoría de esos españoles, científicos. Investigan sobre sida, memoria emocional, cáncer, memoria espacial... En los primeros tiempos disfrutan de su experiencia, a partir del tercer año comienzan a preguntarse por qué no pueden ejercer su profesión en casa. Vivir en Nueva York es excitante pero duro, agotador. Lo paradójico es que conforme su nivel de capacitación va subiendo, las posibilidades de encontrar trabajo en nuestro país decrecen. Les escucho y pienso en lo frecuente que es leer en la prensa dos juicios de valores del todo contradictorios sobre el nivel de preparación de los jóvenes. Por un lado, tenemos al optimista inquebrantable que afirma que nunca la juventud española ha estado tan preparada; por otro, el tozudo catastrofista que piensa que de esta enseñanza media solo brotan ignorantes. Las dos opiniones son tan reduccionistas que la visión más cercana a la realidad se consigue sumándolas.
Lo tremendo es que hay una parte de esa juventud, sobrada de talento, a la que no le dejamos otra oportunidad que regalárselo, por ejemplo, a los Estados Unidos, que lo reciben sin preguntar de dónde viene. Y otra juventud que, como consecuencia dramática de los años burbujeantes de la construcción descontrolada, se encuentra con que ahora tiene las manos en los bolsillos por haber sido diabólicamente adiestrada para obtener beneficio sin tener oficio. La extraña convivencia de esas dos realidades, tan dispares la una de la otra, son las que definen un país en el que se abre un inmenso abismo entre los que saben mucho y no tienen dónde demostrarlo y los que no saben casi nada y no tienen dónde emplear su ignorancia.
Elvira Lindo, “Saber o no saber” (columna), El País (17/11/2010)
Y continuando con la polifacética escritora, periodista, guionista y también actriz gaditana Elvira Lindo, traemos de nuevo al blog una de sus estupendas columnas publicadas en el diario El País con el objeto de que los alumnos de 2º de Bachillerato realicen sus comentarios críticos después de haber trabajado en clase el tema, el resumen y la organización de las ideas. 

TEMA
Jóvenes superpreparados versus jóvenes ninis: las dos caras de la juventud española actual.

RESUMEN.

El encuentro en una librería neoyorquina con jóvenes españoles que desarrollan su actividad profesional en EEUU porque en nuestro país no tienen futuro, es el punto de partida de un análisis sobre  la juventud española actual que se debate entre jóvenes muy bien formados académicamente y jóvenes que prácticamente no saben nada, pero que en ambos casos comparten un elemento común: la imposibilidad de insertarse en el mundo laboral.       

ESTRUCTURA.

Esta columna de Elvira Lindo comienza con una introducción en los siete primeros renglones del texto  (el encuentro en una librería neoyorquina con jóvenes profesionales españoles que ejercen su trabajo en EEUU al no tener futuro en nuestro país) que tiene como función explicar el punto de partida de su reflexión.

A partir de aquí se inicia el cuerpo argumentativo  (el resto del primer párrafo) en el que la autora, utilizando la antítesis, analiza por un lado las dos caras de la juventud actual española (una juventud hiperprerada que no encuentra trabajo en su propio país y que se ve obligada a irse al extranjero, frente a otra juventud sin formación);  y por otro,  las dos caras de la opinión pública (la optimista y la catastrofista).


Termina el texto en el segundo párrafo con la conclusión y con la tesis en las cuatro últimas líneas (la realidad de la juventud española radica en la dicotomía que se establece entre unos jóvenes  muy bien preparados que no puede demostrar lo que saben y entre unos jóvenes escasamente formados que tampoco tienen salidas), de tal manera que podemos decir que la organización de las ideas de esta columna es inductiva o sintetizante.   

miércoles, 18 de marzo de 2015

"Juguemos" de Elvira Lindo

Elvira Lindo
Jugar en la calle. Jugar en grupo. Esa es la actividad extraescolar que un grupo de educadores y psicólogos americanos han señalado como la asignatura pendiente en la educación actual de un niño. Parecería simple remediarlo. No lo es. La calle ya no es un sitio seguro en casi ninguna gran ciudad. La media que un niño americano pasa ante las numerosas pantallas que la vida le ofrece es hoy de siete horas y media. La de los niños españoles estaba en tres. Cualquiera de las dos cifras es una barbaridad. Cuando los expertos hablan de juego no se refieren a un juego de ordenador o una playstation ni tampoco al juego organizado por los padres, que en ocasiones se ven forzados a remediar la ausencia de otros niños. El juego más educativo sigue siendo aquel en que los niños han de luchar por el liderazgo o la colaboración, rivalizar o apoyarse, pelearse y hacer las paces para sobrevivir. Esto no significa que el ordenador sea una presencia nociva en sus vidas. Al contrario, es una insustituible herramienta de trabajo, pero en cuanto a ocio se refiere, el juego a la antigua sigue siendo el gran educador social. Leía ayer a Rodríguez Ibarra hablar de esa gente que teme a los ordenadores y relacionaba ese miedo con los derechos de propiedad intelectual. No comprendí muy bien la relación, porque es precisamente entre los trabajadores de la cultura (el técnico de sonido, el músico, el montador, el diseñador o el escritor) donde el ordenador se ha convertido en un instrumento fundamental. Pero conviene no convertir a las máquinas en objetos sagrados y, de momento, no hay nada comparable en la vida de un niño a un partidillo de fútbol en la calle, a las casitas o al churro-media-manga. Y esto nada tiene que ver con un terror a las pantallas sino con la defensa de un tipo de juego necesario para hacer de los niños seres sociales.

Elvira Lindo, “Juguemos”, El País, 12-I-2011.

Una semana más publicamos en el blog del centro un texto de preparación para la prueba de Comentario de Texto que nuestros alumnos de 2º de Bachillerato tendrán que superar en Selectividad. El texto elegido en esta ocasión es una columna de la escritora afincada en Nueva York, Elvira Lindo, muy conocida por nuestros alumnos por ser la autora de las famosas aventuras de Manolito Gafotas. Como ya es habitual, publicamos una propuesta de solución para el tema, el resumen y la estructura después de haberla trabajado y corregido en clase, y animamos a los alumnos de 2º de Bachillerato a que suban sus comentarios críticos al blog del instituto.

TEMA.  

Necesidad de volver a los juegos tradicionales para evitar los efectos negativos derivados del abuso de los juegos electrónicos.

RESUMEN.

A partir de los últimos datos aportados por psicólogos y educadores estadounidenses sobre el incremento de la adicción a los juegos electrónicos por parte de los niños, la articulista reflexiona sobre esta problemática llegando a la conclusión de que este tipo de juegos y el exceso de horas que dedican  incide negativamente en ellos de tal manera que habría que volver a los juegos tradicionales, tratando de conciliar los juegos de antes con el uso del ordenador para evitar el aislamiento al que llegan.  

ESTRUCTURA.

Esta columna de Elvira Lindo, en la que emplea un discurso expositivo-argumentativo, propio de los textos periodísticos de opinión, presentan una organización de las ideas de carácter encuadrada, enmarcada o clásica, dado que se presenta la idea principal al principio en forma de problema, desarrollándose y ampliándose a lo largo del texto hasta llegar a la conclusión en donde aparece de nuevo reelaborada, motivo por el cual podría pensarse también que tiene una organización inductiva.


Así pues, nos encontramos primero con una introducción (“Jugar en la calle….No lo es”) que presenta la idea principal en forma de problema: es necesario volver a los juegos tradicionales en grupo y en la calle, pero esta idea aparentemente sencilla es difícil porque los niños  actualmente no juegan en la calle. A partir de aquí tenemos el desarrollo o cuerpo argumentativo en el que la articulista analiza la cuestión y busca soluciones. Para ello empieza con un argumento de hecho que es irrefutable: debido a la inseguridad de jugar en la calle,  los niños de hoy en día han olvidado los juegos tradicionales, dedicando muchas horas en casa a los juegos electrónicos, y como consecuencia tienden más al aislamiento. Este argumento nos podría conducir a la demonización de los juegos electrónicos o de la informática, sin embargo esto es un gran error  (contraargumentación) porque supone estar de espalda al avance de las nuevas tecnologías (Leía ayer a Rodríguez Ibarra……. instrumento fundamental”). En este desarrollo, Elvira Lindo intercala de nuevo la idea principal, pero aportando una solución: “a pesar de que los juegos tradicionales evitan el aislamiento de los niños, fomentan la colaboración o la lucha por el liderazgo, y son más beneficiosos que los juegos electrónicos para sus sociabilización, sin embargo no hay que renegar del uso de los ordenadores porque también reportan muchas ventajas”.  Finaliza el texto con una conclusión en las cinco últimas líneas (“Pero….hacer de los niños seres sociales”) en la que retoma la idea anterior de modo más contundente.